Leer con los niños tiene tantos beneficios…

Pero puede ser difícil mantener el interés de un grupo de niños. He aquí algunas formas de hacer que tus ratos de cuentos atraigan más a los niños y les ofrezcan los beneficios que pueden aportar los libros.

1. Elige literatura de alta calidad. Si tú te aburres leyéndolo, ellos se aburrirán escuchándolo. Busca ilustraciones interesantes, personajes característicos, ritmo y rima divertidos y elementos relacionables.
2. Conserva los libros que obtengan una buena respuesta y archiva los que aún no capten su interés. Rota los libros cuando se estén quedando anticuados y sigue intentándolo.
3. Utiliza tu biblioteca local para mantener una rotación activa y probar nuevos autores, ilustradores y géneros. Además, los bibliotecarios infantiles pueden tener sugerencias de libros para leer a continuación.
4. Los libros deben estar en todas partes. Sí, una estantería o una cesta con libros es importante para que los niños tengan acceso a ellos, pero guarda libros sobre física y grandes edificios con los bloques, guarda libros sobre plantas en una caja impermeable en el exterior y guarda libros de cocina con tu cocina de juegos.
5. La hora del cuento no es una hora fija: ¡es cuando alguien quiere leer! Hay que dejar que los niños se interesen por los libros cuando estén interesados y preparados, y los niños a los que se permite elegir libremente cuándo escuchar un cuento disfrutarán más de ellos. Además, no siempre se puede saber quién está prestando atención sólo por dónde está su cuerpo: muchos educadores han oído a un niño al otro lado de la habitación unirse al coro de un cuento.
6. La última página no es una línea de meta: El objetivo es implicar a los niños en el texto. Tanto si eso significa dejar un libro que no interesa a los niños, como hablar con ellos durante 5 o 10 minutos sobre una sola página, recuerda que no se trata de una carrera hasta el final. Cuando los niños hacen preguntas o se salen por la tangente en relación con el tema o relacionan la historia con sus propias experiencias, están interiorizando la riqueza del texto y su uso como herramienta de comunicación y conexión.

¿Cuál es tu libro favorito para leer con un grupo de niños?

En la mayor parte de EE.UU., ¡ha llegado el momento de empezar a sembrar! Mira este vídeo de Stephanie McKinstry, proveedora de Town Square, para saber cómo empezar.

Cultivar un huerto con los niños es una forma fácil de ayudarles a ampliar su paladar y probar nuevos alimentos y pasar el tiempo al aire libre. Dependiendo de tu clima, plantar semillas o brotes ahora puede proporcionarte tentempiés y componentes para las comidas hasta el final del otoño. Si no eres un jardinero experimentado, quizá quieras empezar con huertos en recipientes, que son más pequeños y suelen requerir menos mantenimiento y costes iniciales en comparación con cavar en el suelo. Quizá debas hacer algunos deberes para determinar la ubicación de tus plantas, pero una vez que tengas una idea de los lugares más soleados de tu jardín y de los más sombríos, puedes ir a tu tienda de jardinería local para encontrar plantas que prosperen en ambos espacios. Para los lugares cálidos y soleados, los tomates y los calabacines son fáciles de cultivar y unas pocas plantas pueden producir muchos kilos.

Los beneficios de cultivar un huerto con niños son numerosos:

• Apoyar la exploración del mundo natural y la comprensión de los seres vivos por parte de los niños
• Conectar a los niños con el origen de los alimentos
• Es más probable que los niños prueben productos frescos cuando los han cultivado ellos.
• Compartir la abundancia con las familias puede favorecer la nutrición de toda la familia y las valiosas relaciones educador-familia

Consulta Para educadores – Jardinería infantil

De los anillos de los árboles se puede aprender mucho más que su edad, por lo que son una fantástica oportunidad de estudio de la naturaleza para los niños. Esta actividad se puede hacer en cualquier estación, ya que sólo necesitas un tocón o un trozo de madera.

Antes de empezar, aquí tienes algunos conceptos básicos sobre la dendrocronología.

Si quieres ponerte elegante, el término científico para el estudio de los anillos de los árboles es “”dendrocronología””. En su nivel más básico, se trata de datar un árbol contando sus anillos de crecimiento. Sin embargo, también consiste en estudiar los datos procedentes de la observación de estos anillos.

Cómo contar los anillos de los árboles

Al examinar un tocón de árbol, observarás líneas finas y espacios más amplios entre los anillos. Los árboles añaden una nueva capa de crecimiento cada primavera y verano. Los árboles crecen mucho más deprisa durante la primavera, por lo que los espacios más amplios representan este crecimiento primaveral.

En cambio, el crecimiento en verano (y a veces en otoño) es más lento, lo que da lugar a líneas finas. Juntos, estos dos tipos de marcas representan un año de crecimiento. Para obtener una estimación precisa, céntrate en contar sólo las líneas finas.

Qué buscar en los anillos de los árboles y su significado

Al examinar los anillos de los árboles, presta atención a su anchura. Si observas algunos anillos considerablemente más anchos que los demás, es probablemente indica un año con abundantes lluvias y crecimiento. Por el contrario, si hay años en los que los anillos del árbol son especialmente finos, esto sugiere una sequía, una plaga de insectos o algún otro factor que atrofió el crecimiento.

Las marcas oscuras y negras pueden indicar que el árbol sobrevivió a un incendio forestal. Además, si los anillos son más anchos sólo en un lado del tocón, podría sugerir que algo empujó contra el árbol, haciendo que desarrollara madera de resistencia adicional en el lado opuesto.

Cuando descubras un tocón o un árbol rebanada, actuad como detectives y aprended todo lo que podáis de los anillos de los árboles. He aquí algunas preguntas a tener en cuenta:

1. ¿Qué edad tiene este árbol?
2. ¿Parece que el árbol haya sufrido algún tipo de lesión? (Incendio forestal, plaga de insectos, etc.)
3. Pide a los niños que inventen y cuenten una historia sobre la vida del árbol¡!

Mientras caminas, intenta encontrar varios tocones diferentes para comparar. Busca el árbol más viejo ¡o el tocón con la forma más insólita!

Ampliar el aprendizaje

Me encanta emparejar libros relacionados con actividades, así que leímos *Los Osos Berenstain y Demasiado Cumpleaños.* Tiene un par de páginas en las que Papá Oso tala un árbol, ¡y los cachorros cuentan los anillos! Esto fue útil para los niños de tres años, ya que les ayudó a comprender el concepto y les generó entusiasmo por aprender.

También puedes ampliar este aprendizaje incorporando las artes, como hice yo. Proporciona a los niños cartulinas pequeñas, rotuladores y acuarelas. Pide a los niños que dibujen sus observaciones de los anillos de los árboles utilizando estos materiales.

¡Me encantó cómo quedó la obra de arte!

Will le da de comer a Maya, su hija de 8 meses. Por un momento pausa y Maya usando sus manos hace el signo de “más”. Will se ríe. “¿Quieres más? ¡Bueno, aquí viene! “. Cuando el tazón está vacío, Will señala y dice “Se acabó. Maya se comió toda la comida. Se acabó todo.” Maya lo mira y sonríe.

Los niños desarrollan conceptos y habilidades de matemáticas muy temprano en la vida. Desde el momento en que nacen, los bebés comienzan a construir ideas sobre las matemáticas a través de experiencias cotidianas y, más importante aún, a través de las interacciones con adultos de confianza.  El lenguaje – la forma en que hablamos con los bebés y los niños pequeños sobre ideas de matemáticas, por ejemplo, palabras como más, vacío y lleno – tiene gran importancia.

¡Las matemáticas existen en todas partes!

Usamos un vocabulario de matemáticas básico todo el tiempo, sin darnos cuenta. Por ejemplo, cuando separamos la ropa por color, usamos los conceptos matemáticos de clasificar. Cuando llevamos la cuenta durante un juego y determinamos cuánto se adelanta o atrasa nuestro equipo (número y operaciones), o le damos a alguien direcciones para ir de un lugar a otro (relaciones espaciales), eso es matemáticas. Constantemente usamos palabras de comparación (medición) como grande y pequeño y usamos patrones para explicar el orden de las rutinas y actividades diarias (“Nos lavamos los dientes después del desayuno”). Con nuestros niños, jugamos y cantamos canciones que usan números y cuentas (como “Uno, dos, abrocha mi zapato”).

Incluso sin el apoyo de uno, los bebés y niños pequeños usan conceptos de matemáticas para dar sentido a su mundo. Por ejemplo, los bebés como Maya señalan cuando quieren más comida. El más es uno de los primeros conceptos matemáticos que entienden los niños. Los bebés indican, a menudo de forma dramática, que saben la diferencia entre los adultos conocidos y los desconocidos (clasificando). Los niños pequeños tratan de subirse a cajas de varios tamaños (relaciones espaciales) y decir palabras y frases de cuentos o canciones familiares que utilizan la repetición (patrones).

Podemos lograr que las matemáticas que ocurren en la vida diaria sean visibles para los niños a través de la charla de matemáticas. Cada día tenemos numerosas oportunidades para ayudar a los niños a ampliar su comprensión de los conceptos matemáticos. Entre más hablemos a cerca de las matemáticas, más oportunidades tienen los niños de construir una actitud positiva hacia el aprendizaje de las matemáticas y el aprendizaje en general.

Conceptos básicos de matemáticas

Al conocer los primeros conceptos de matemáticas, uno puede ser más consciente en sus interacciones diarias con los bebés y niños pequeños. Aquí hay cinco conceptos básicos de matemáticas que pueden ser incorporados en las conversaciones diarias con bebés y niños pequeños.

1. Los números y las operaciones: comprender el concepto de números, la cantidad, el orden, las formas de representar los números, la correspondencia de uno a uno (que un objeto corresponde a un número) y el conteo.

• ” Tú tienes dos ojos, y tu oso también tiene dos. Contemos: –1, 2.”
• “Tengo más galletas que tú. Ves, yo tengo 1, 2, 3, y tú tienes 1, 2. Me voy a comer una de las mías. ¡Ahora yo tengo lo mismo que tú!”
• ” Ésta es la tercera vez que te escuché decir “mamá”. ¡Has dicho “mamá” tres veces!

2. Figuras geométricas y relaciones espaciales (geometría): identificar y nombrar las figuras geométricas, entender la relación física entre uno mismo y otros objetos y las relaciones entre los objetos.

• “¡Mira, Jason pasó por debajo del trepador y Aliyah está arriba!”
• “Estás sentado al lado de tu hermano.”
• “Algunas de las galletas que tenemos hoy son cuadradas, y algunas son redondas.”

3. Medidas: tamaño, peso, cantidad, volumen y tiempo.

• ” Es difícil mover la silla. Está pesada.”
• “¡Tu siesta duró mucho tiempo hoy!”
•  ” Vamos a contar cuántos pasos se necesitan para llegar al buzón.

4. Patrones, relaciones y cambios – reconocer (observar las relaciones que constituyen un patrón) y/o crear repeticiones de objetos, eventos, colores, líneas, texturas y sonidos; entender que las cosas cambian con el tiempo y que el cambio puede ser expresado con un vocabulario matemático. ¡Estos son los componentes básicos del álgebra!

• “Papá tiene rayas en su camisa: blanca, azul, blanca, azul, blanca, azul”.
• “Aplaudamos al ritmo de esta canción”.
• “Yo pongo los bloques en el recipiente; tú los tiras. Devuelvo los bloques al recipiente; ¡tú los tiras!”
• “Nuestra planta se ve más alta hoy. Creo que creció de un día para otro.”

5. Colectar y organizar la información – juntar, clasificar y analizar la información (datos) para ayudar a dar sentido a lo que está pasando en el medio ambiente.

• ” Vamos a poner la tapa grande en el tazón grande y la tapa pequeña en el tazón pequeño. “
• “¡Siempre sonríes cuando mamá te canta!”
• ” Coloquemos las muñecas en la canasta y las pelotas en la caja.”

Inténtalo.

Hable de las matemáticas con su hijo de forma habitual. Por ejemplo, el momento de cambiar los pañales, la hora de la comida y del baño, los paseos por el vecindario y las salidas de compras son momentos ideales para contar, identificar figuras geométricas y tamaños, hablar de patrones y describir cómo las cosas son iguales y diferentes.

Haz una lista de palabras y frases de matemáticas. Colócala en el refrigerador o en algún otro lugar a mano para recordarte que debes aprovechar las oportunidades de hablar de matemáticas.

La charla de matemáticas enriquece las experiencias de aprendizaje cotidianas de los bebés y los niños pequeños. Se sorprenderá de lo mucho que saben y pueden aprender. Su charla de matemáticas de hoy puede ayudar a sus hijos a tener éxito en las matemáticas a medida que crecen.

Original English Article – Math Talk With Infants and Toddlers

Looking for an interesting textural addition to your play dough? Add birdseed and try this no-cook recipe, written to use with young children. Note: Skip the food coloring you might normally use to allow children to really notice the distinct colors of each type of seed.

• 2 ½ cups All-Purpose Flour
• ¾ cup Salt
• 2 tablespoons Cream Of Tartar
• ¼ cup Vegetable Oil
• 1 ¼ cups Boiling Water
• 2 cups birdseed

1. Help children measure the dry ingredients.
2. In a large bowl, have each child add an ingredient then take turns whisking together the flour, salt and cream of tartar.
3. Adult adds the vegetable oil and boiling water, and using a spatula, mix until combined.
4. Once it’s cool enough to handle, bring the children back together to knead the playdough in the bowl until it becomes smooth, about 2 minutes. (It may appear wet at first but will dry as you knead and the water gets fully absorbed.)
5. Form the dough into a “bowl” and add birdseed to the center. Help children incorporate the seeds into the dough.

Make your own game of bowling using recycled 1 or 2 liter bottles. make them fun by decorating them with colorful masking tape. Helpful tip, seal the top on with a glue gun so the bottles do not crush easily. Use any ball to knock down the pins.

Goal:  Children will develop large motor skills and hand-eye coordination with this activity.

“Music gives a soul to the universe, wings to the mind, flight to the imagination, and life to everything.”

                                                                                                                                              – Plato

Sometimes you need a new artist to liven up your dance parties or offer comfort or singing together time. These are a few of our favorite artists!

Jim Gill – A energetic performer with the best banjo! Join him on YouTube for music and a reading of his funny opera

Little Miss Ann – Enjoy tunes like “Dim Sum for Everyone” and “Tong Tong Tong”

123 Andres – Grammy award winner and bilingual children music singer. Check out “Estoy creciendo y aprendiendo” or “Talentos y habilidades”

Young children are absorbing information from everything around them, but they haven’t yet developed a “filter” through which to assess that information, which is part of why it’s so important to discuss the media they are taking in with them directly.

I hope to introduce you to both specific books with excellent opportunities for conversation with young children, and also some jumping off points to carry into your discussions about books and other media as you consume it with the children in your care.

To start off, a classic: The Little Mouse, The Red Ripe Strawberry, and The Big Hungry Bear.

This is one of my favorite books to consciously introduce young children to the amount of information they can get from facial expressions and body language. Before reading it to the children, flip through and notice the huge variety of emotions that are readily apparent on the Little Mouse’s face. Pride, surprise, fear, regret, anxiety, confidence, and joy all stand out to me on different pages.

As you read, pause to notice out loud how the mouse appears to be feeling. Mimic the expression on your own face and see if the children do it as well. With older children, you can “wonder out loud” with statements like “I wonder what the mouse thinks the bear will do?” or “I wonder what he’s planning,” or invite discussion with prompts such as “I think he looks scared, here; look at his eyebrows. Do you see anything else that might tell me he’s scared?”

Using books to teach social-emotional competence gives children a low-stakes time to practice reading others’ emotions. When children haven’t had the opportunity to practice “reading” others’ faces, they have to learn on the fly, which can mean more conflict and more social struggles. For example, a three-year-old might not notice that the friend he’s chasing in a game of tag isn’t having fun anymore until that friend is in tears, rather than seeing his friend’s facial expression and other non-verbal cues and stopping the game.

Learning to read body language and facial expressions takes time and comes more easily to some children than others. When we take the time to consciously teach children about it, we can help build their empathic skills as they learn more about other people.

Early Math Collaborative is a part of Erikson institute dedicated to providing math resources and professional development for educators and administrators.

The collaborative recently launched Download format; making resources available for immediately download and printable for everyone.

Enjoy these at-home activities cards  to help children explore numbers, shapes, sorting and more!

At-home activities cards are available in English and Spanish

For many of us, winter is sticking around for a few more weeks, which means more fun in the snow. Remember, there is no such thing as bad weather; there is just bad clothing.

Playing outside during cold weather is very beneficial for children.

It builds resilience, helping children learn to cope with uncomfortable or challenging situations, and builds mental and emotional strength.

It improves creativity and imagination; being outside provides endless imaginative play and exploration opportunities.

It promotes physical activity, playing in the snow, and engaging in winter sports like sledding, skating, and skiing supports physical activity and healthy habits.

Lastly, it enhances sensory experiences; snow, and ice provide unique sensory experiences that stimulate and calm the senses, helping children develop sensory integration skills.

Stephanie McKinstry owner of Caterpillar Clubhouse Nature Preschool, shares some fun  photos of her program enjoying the snow!