Como parte de nuestro plan de estudios de aprendizaje socioemocional, leemos un cuento sobre un concepto socioemocional diferente utilizando la vista, el tacto y el sonido para implicar a los niños y solidificar el proceso de desarrollo de habilidades.

Siempre incorporo un peluche que se correlaciona con una necesidad social o emocional diferente.Por ejemplo, los unicornios para la creatividad, los osos para sentir amor, los perezosos para frenar, el caracol para sentirse valiente. Mi objetivo es contarles una historia o leerles un libro que encuentre sobre ese objetivo socioemocional y pasarles el peluche y ayudarles a creer en sí mismos y en sus capacidades.Para recordarles que podemos superar los momentos difíciles, y que no tenemos que hacerlo solos.

Diariamente trabajamos las afirmaciones positivas y la idea de que sus opiniones sobre sí mismos importan. También hemos hablado de cómo manejar situaciones difíciles y de cuándo pedir ayuda. Como profesora, hago todo lo que está en mi mano para ayudar a guiar a niños amables, empáticos y fuertes.

El aprendizaje socioemocional consiste en inculcar a nuestros hijos sentimientos de autoestima. Utilizamos afirmaciones en respuesta a muchas situaciones, como las necesidades de resolución de conflictos, las necesidades de autoestima y las necesidades de regulación emocional, por nombrar algunas. Y usando afirmaciones a diario noto que los niños sacan este tipo de dichos positivos por su cuenta, sin que yo se lo indique.

Las habilidades específicas que aprenden los niños incluyen

• Interacción: contacto físico, contacto visual y juegos
• Conexión – leer afirmaciones positivas y hacer que te las repitan (si es posible)
• Reflexión – practicar los conceptos y habilidades aprendidos

Como profesores, honramos la vida emocional de los niños y les permitimos encontrar las palabras para expresarse mientras se enfrentan a sus complejos sentimientos.